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小学英语教学法教程书籍详细信息

  • ISBN：9787040158656
  • 作者：暂无作者
  • 出版社：暂无出版社
  • 出版时间：2009-11
  • 页数：296
  • 价格：25.10元
  • 纸张：暂无纸张
  • 装帧：暂无装帧
  • 开本：暂无开本
  • 语言：未知
  • 丛书：暂无丛书
  • TAG：暂无
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内容简介：

《小学英语教学法教程(第2版)》是为加快提高小学英语教师的专业素质和能力而编写，其内容、结构和体例在第一版的基础上有了较大的调整，力求全面体现新课程理念下的小学英语课程改革的目标和理念。《小学英语教学法教程(第2版)》通过对第一语言和外语学习不同特点的讨论，引导小学教师充分认识小学生学习外语的特点，为发展适合小学生心理、生理和认知特点的外语教学方法奠定基础。在此基础上，《小学英语教学法教程(第2版)》对小学英语课程的价值和国家英语课程标准小学阶段英语课程的目标要求进行了解析。其他主要内容还包括课堂教学管理的技能和技巧，词汇、语法、语音教学，听说读写技能教学，适合低龄儿童的语言教学技巧，小学英语的评价与测试，以及教材的评价与调整等。

《小学英语教学法教程(第2版)》主要用英文写作，行文明快流畅，内容生动翔实，编者力求从学习者已有知识和经验出发，帮助学习者逐步建构小学英语教学的专业知识与能力，同时希望学习者通过使用这本教材，在小学英语教师专业化道路上取得进步的同时，也能提高自身的英语语言运用能力，为可持续发展奠定良好的基础。

《小学英语教学法教程(第2版)》可作为小学英语新课程教师培训用书，也可作为小学英语教育专业英语教学法课程的教材。

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书籍介绍

《小学英语教学法教程(第2版)》是为加快提高小学英语教师的专业素质和能力而编写，其内容、结构和体例在第一版的基础上有了较大的调整，力求全面体现新课程理念下的小学英语课程改革的目标和理念。《小学英语教学法教程(第2版)》通过对第一语言和外语学习不同特点的讨论，引导小学教师充分认识小学生学习外语的特点，为发展适合小学生心理、生理和认知特点的外语教学方法奠定基础。在此基础上，《小学英语教学法教程(第2版)》对小学英语课程的价值和国家英语课程标准小学阶段英语课程的目标要求进行了解析。其他主要内容还包括课堂教学管理的技能和技巧，词汇、语法、语音教学，听说读写技能教学，适合低龄儿童的语言教学技巧，小学英语的评价与测试，以及教材的评价与调整等。

《小学英语教学法教程(第2版)》主要用英文写作，行文明快流畅，内容生动翔实，编者力求从学习者已有知识和经验出发，帮助学习者逐步建构小学英语教学的专业知识与能力，同时希望学习者通过使用这本教材，在小学英语教师专业化道路上取得进步的同时，也能提高自身的英语语言运用能力，为可持续发展奠定良好的基础。

《小学英语教学法教程(第2版)》可作为小学英语新课程教师培训用书，也可作为小学英语教育专业英语教学法课程的教材。

书籍真实打分

  • 故事情节：7分

  • 人物塑造：4分

  • 主题深度：4分

  • 文字风格：3分

  • 语言运用：5分

  • 文笔流畅：8分

  • 思想传递：6分

  • 知识深度：6分

  • 知识广度：5分

  • 实用性：7分

  • 章节划分：3分

  • 结构布局：3分

  • 新颖与独特：5分

  • 情感共鸣：3分

  • 引人入胜：9分

  • 现实相关：5分

  • 沉浸感：4分

  • 事实准确性：3分

  • 文化贡献：8分

网站评分

  • 书籍多样性：4分

  • 书籍信息完全性：8分

  • 网站更新速度：5分

  • 使用便利性：8分

  • 书籍清晰度：9分

  • 书籍格式兼容性：6分

  • 是否包含广告：5分

  • 加载速度：9分

  • 安全性：4分

  • 稳定性：6分

  • 搜索功能：8分

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  • 网友 沈***松：

    挺好的，不错

  • 网友 方***旋：

    真的很好，里面很多小说都能搜到，但就是收费的太多了

  • 网友 堵***格：

    OK，还可以

  • 网友 国***舒：

    中评，付点钱这里能找到就找到了，找不到别的地方也不一定能找到

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    就是我想要的！！！

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    好棒good

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    如果不要钱就好了

  • 网友 冯***丽：

    卡的不行啊

  • 网友 冉***兮：

    如果满分一百分，我愿意给你99分，剩下一分怕你骄傲

  • 网友 利***巧：

    差评。这个是收费的

  • 网友 常***翠：

    哈哈哈哈哈哈

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小学英语教学法教程分类索引数据信息

ISBN：9787040158656
出版社：暂无出版社
出版日期：2009-11
作者：暂无作者
TAGS：暂无
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