黄冈作文 小学生考场作文 作文辅导书 15位名师教你轻松写 扫描二维码听名师讲解 下载 极速 rtf epub 在线 word txt pdf

考场作文有哪些得分技巧？哪些作文容易赢得老师的青睐？如何在考场中镇定自若地写出一篇好作文……针对考生的这些问题，我们精心编写了这本书。本书从考生的实际出发，总结了诸多得分技巧以及失分误区，让学生从容应对考场作文。书中还选录了一些同龄人的精彩文章，所选文章按照常考题型分类，由名师对其精妙之处进行点评，这样既有利于学生查找又方便其学习、借鉴。书中还设置了多种插件，这些插件有利于拓宽考生的视野，带给其丰富的阅读体验。

章

名师亲授小考作文加分点

林老师的写作课堂

1　开头先声夺人 001

2　选材真实、典型让文章血肉丰满 003

3　运用多种修辞手法，让语言生动、优美 005

4　细节描写见真情 007

5　以小见大，文章有深度 008

6　启发式结尾升华主题 009

第二章

小学生考场真题作文

全命题作文

林老师审题小课堂 010

历年真题再现

考题1 夸夸这个人

夸夸这个人 012

夸夸这个人 013

考题2 我的课余生活

我的课余生活 015

我的课余生活 017

考题3 一个可敬的人

一个可敬的人 019

一个可敬的人 020

考题4 自信伴我成功

自信伴我成功 022

自信伴我成功 024

考题5 生活中的美

生活中的美 025

生活中的美 027

考题6 春

春 029

春 031

考题7 我的家乡

我的家乡 033

半命题作文

林老师审题小课堂 035

历年真题再现

考题1 让我____的一件事

让我难忘的一件事 037

让我回味无穷的一件事 039

考题2 那是一次____的尝试

那是一次幸福的尝试 041

那是一次失败的尝试 043

考题3 有一种____叫____

有一种美丽叫宽容 045

有一种记忆叫温暖 046

考题4 ____教我____

老师教我自信 048

书教我学做人 049

考题5 我发现了____的秘密

我发现了星星的秘密 051

考题6 感谢____

感谢对手 053

感谢那盘棋 055

考题7 来自____的爱

来自雨中的爱 057

来自乞丐的爱 058

考题8 ____令我____

一件令我难忘的小事 060

考题9 读____有感

读《钢铁是怎样炼成的》有感 062

读《夏夜荷花》有感 064

自命题作文

林老师审题小课堂 066

历年真题再现

考题1 校园印象

诗意校园 068

秋天的校园 070

考题2 快乐

快乐的厨艺大赛 072

采摘的乐趣 073

考题3 传统节日

欢乐元宵节 075

除夕之夜 076

 考题4 师生情浓

幸遇你，我骄傲 078

和老师握手 080

考题5 邻里间

远亲不如近邻 082

邻居怪老头 084

考题6 自然美景

落 日 086

我要和云做伙伴 087

话题作文

林老师审题小课堂 089

历年真题再现

……

材料作文

林老师审题小课堂 108

历年真题再现

……

第三章

小学生常考作文

历年真题再现

人物大合集

考题1 ____的我

毫下生辉的我 124

另类的我 125

考题2 我的同桌

我的同桌 127

我的同桌 128

考题3的____

手巧的哥哥 130

搞笑的奶奶 132

考题4 我的爸爸（妈妈）

……

成长故事篇

家庭生活篇

校园活动篇

美丽风景篇

状物小天地

奇思妙想篇

第四章

小学生考场预测作文

全命题作文

半命题作文

自命题作文

话题作文

材料作文

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编辑推荐

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书摘插图

我的课余生活

一考生

记得上三年级的时候，有一次我去爸爸的公司，路过一家画廊，看见画廊里有国画、书法和篆刻等作品，便忍不住走了进去。其中一组“新西湖十景”的篆刻作品吸引了我。“这是‘龙井问茶’，这是‘虎跑梦泉’……”我自言自语，细细欣赏着。瞧，那“吴山天风”四个字笔画长短各异，还把“山”字刻成了一座有三个山峰的大山。“龙井问茶”就更绝了，“龙井”二字在上面，下面有个大茶杯，中间有“问茶”二字，那个茶杯中似乎还留有茶的香味……嘿，想不到篆刻艺术如此美妙。

经过这次欣赏篆刻作品，我深深地被吸引了，盼望自己能正规地学习篆刻。

（这句从前文“我”欣赏篆刻作品后的欣喜，巧妙过渡到下文“我”学习篆刻，起到承上启下的过渡作用。【承上启下】）

我上六年级时，学校办了个篆刻兴趣小组，一位姓郭的爷爷教我们篆刻。郭爷爷手把手地教我们下刀、运刀。练了一段时间，郭爷爷让我们按他教的方法刻一方图章试试看。他先在章上写了两个字，对我们说：“这两个字是‘日月’，是甲骨文，你们就依着黑线刻，明白吗？”

放学后，我回到家里拿起刀就开始刻。我先从“月”字的弯弯角下刀，一刀切一点，专心致志地刻。“月”的外框刻好了，我开始刻中间。

刻中间有一定的难度，我更加聚精会神地一刀切一点，刻好了一竖，再在一个凹处用力一刻，“月”字的轮廓便出来了。

（“聚精会神”反映了“我”对篆刻深深的喜爱，“我”一点一点地、小心翼翼地篆刻手中的作品。【妙用成语】）我稍加修整，开始刻边了。一开始我以为边是直通的，可用冲刀，就使劲刻过去。一不小心，石头刻破了，手也划了一道口子，鲜血直淌，我贴上了创可贴。我看了看章，还好，只是划了一道细线。于是我开始刻“日”字，它比“月”字好刻，所以我很快就刻好了。我把章蘸上印泥，印在纸上，还好，就是粗糙了些。这时，我才感到手指有些痛。就这样，我的个作品诞生了。

我爱篆刻，它陶冶了我的情操，丰富了我的课余生活，给我带来了无穷的乐趣。

得分亮点

 1.情感真挚：每个人都有喜欢的东西，在叙述自己喜欢的东西时，我们有话可说，有事情可写。作者爱篆刻，从很小的时候就喜欢，清晰记得上三年级时见过的几个篆刻作品，“龙井问茶”“虎跑梦泉”“吴山天风”……随后，作者写篆刻自己的个作品的过程，字里行间都透露着自己对篆刻的喜爱之情。

 2.条理清晰：本文条理清晰，主要以时间为序构思全文。作者首先回忆上三年级时次见到篆刻作品，然后过渡到上六年级时学习篆刻后创作个作品。写篆刻个作品时，作者先写刻“月”，后写刻“日”，清晰地讲述了如何篆刻。