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本书采用编年体的写史方法，以时间为经，空间为纬，重要历史人物和事件为节点，把不同国家地区在同一时间段的历史发展放在一个巨大的“时间阶梯”上，深入浅出地讲述了从万物起源到二战结束的历史大事和著名人物，为孩子们提供了世界历史中个时代的连续图景。书中运用“不超出孩子理解能力”的语言和妙趣横生的比喻，使得那些看起来枯燥无味的孤立史实，不仅有了内在的时空关联性，而且变得精彩纷呈和寓教于乐，令人有身临其境之感，犹如坐上了魔法飞毯，穿行于时光的隧道，追溯着我们这个世界的来龙去脉和文明进程。

考虑到儿童的阅读习惯，配有专业的图解说明，让孩子们在掌握丰富详实的历史知识的同时，能够在脑海里形成一系列可视的连环画面，从而对世界历史的知识点有更深入的理解和掌握。

1. 如果世界上没有人类/ 1

2. 最会用石头的人 / 7

3. 自然赐予的最好礼物：火 / 12

4. 真正的历史开场/ 17

5. 巴比伦的泥巴/ 22

6. 名字古怪的国王/ 27

7. 疯国王的美丽花园/ 32

8. 不快乐的宴会/ 37

9. 真假“印度人”/ 43

10. 埃及人的谜题/ 46

11. 爱建坟墓的人/ 53

12. 希腊众神的家谱/ 58

13. 都是苹果惹的祸/ 67

14. 斯巴达人的“军事夏令营”/ 73

15. 办奥运会是最重要的事/ 78

16. 犹太国王的诗篇/ 82

17. 耶路撒冷是个“火药桶”/ 87

18.“靴子”是怎样诞生的/ 91

19. 谁能当希腊人的裁判/ 96

20. 敢把国王赶走的国家/ 101

21. 当希腊人遇上波斯人/ 106

22.“宙斯变成了波斯人！”/ 114

23. 三个国王历险记/ 119

24. 希腊的“黄金”/ 125

25. 两个相互嫉妒的城市/ 131

26. 谁是希腊最聪明的人/ 136

27. 世界的主人——亚历山大/ 140

28. 轮流做皇帝/ 145

29. 罗马人的防守反击/ 149

30. 罗马不是一天建成的/ 152

31. 谁是最高贵的罗马人/ 158

32. 8 月皇帝——奥古斯都/ 165

33. 充满智慧的耶稣/ 171

34. 没人喜欢的皇帝/ 176

35. 哲学皇帝与他的坏儿子/ 183

36. 修道士的善行/ 187

37. 野蛮的邻居/ 192

38. 罗马碎了/ 197

39. 三个国王站一排/ 202

40. 不会写字的皇帝/ 206

41. 苏醒的英国人/ 213

42. 满是城堡的地方/ 219

43. 骑士修炼闯关记/ 227

44. 海盗国王——威廉/ 233

45. 波罗兄弟游中国/ 239

46. 中国人的魔法/ 243

47. 哥伦布的探险/ 247

48. 勇敢的水手与危险的大海/ 256

49. 黄金之城/ 262

50. 伊本·白图泰的东非日记/ 266

51. 不是哥特人的“哥特式”教堂/ 271

52. 恶棍约翰/ 277

53. 史上最长的战争/ 281

54. 不去探险的艺术家/ 286

55. 由一座教堂引发的革命/ 293

56. 女人也能管理国家/ 298

57. 你一定认识的名人/ 303

58. 斯图亚特家的故事/ 308

59. 国王被砍了脑袋/ 313

60. 法国路易国王的统治/ 318

61. 爱当学徒的王子/ 324

62.“不务正业”的国王/ 331

63. 新大陆的暴风雨/ 337

64. 不再沉默的拉丁美洲/ 346

65. 革命会传染/ 356

66. 小个子皇帝/ 363

67. 欧洲家庭的新成员/ 371

68. 旧新闻里的历史/ 376

69. 把神话变成现实/ 381

70. 蒸汽机轰隆隆地来了/ 389

71. 打仗要找些合理的理由/ 394

72. 不太平的和平年代/ 400

73. 新时代在倒退/ 409

74. 全世界都点燃了战争的烟花/ 415

75. 过去的战争与未来的创造/ 422

维吉尔·M·希利尔（Virgil Mores Hillyer），出生于美国马萨诸塞州韦茅斯，美国著名教育家。哈佛大学毕业后，毕生从事中小学教育工作，创建了著名的卡尔沃特教育体系，是卡尔沃特学校的首任校长、美国“家庭学校”课程体系的创建者。他酷爱历史和艺术，喜欢旅行。同时他了解孩子们的成长心理，痛感传统教科书的枯燥无味，做为教育革新者，他在美国国内和国际上拥有广泛声誉和影响力。希利尔认为，孩子们应该接受系统地历史、地理、科学和艺术方面的教育，这样才能成为一个了解世界的全面型人才。他从事教育工作的同时，为孩子们编写了这套以故事对话形式切入，循循善诱，趣味盎然的历史、地理和艺术读物。这套书出版至今仍是每一个渴望了解世界的孩子的经典读物。

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书籍介绍

本书采用编年体的写史方法，以时间为经，空间为纬，重要历史人物和事件为节点，把不同国家地区在同一时间段的历史发展放在一个巨大的“时间阶梯”上，深入浅出地讲述了从万物起源到二战结束的历史大事和著名人物，为孩子们提供了世界历史中个时代的连续图景。书中运用“不超出孩子理解能力”的语言和妙趣横生的比喻，使得那些看起来枯燥无味的孤立史实，不仅有了内在的时空关联性，而且变得精彩纷呈和寓教于乐，令人有身临其境之感，犹如坐上了魔法飞毯，穿行于时光的隧道，追溯着我们这个世界的来龙去脉和文明进程。

考虑到儿童的阅读习惯，配有专业的图解说明，让孩子们在掌握丰富详实的历史知识的同时，能够在脑海里形成一系列可视的连环画面，从而对世界历史的知识点有更深入的理解和掌握。