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本书系上海市第三期“双名工程”名师培养对象的研究成果。书稿分论文篇和课题研究篇两部分。篇结合论文介绍了数学论文的概念、类型、基本结构及选题等，给出了撰写数学教育论文的一般路径。同时结合自己的教学实践及反思，从课堂教学策略、教材与学情、命题与解题、课例与案例等四个维度精选了20篇数学论文，阐述了数学教学观。 第二篇结合自己做课题的经验，描述了数学课题研究的意义、如何进行课题研究选题及数学课题如何立项、开题、结题等实施的一般路径，同时展示了两个数学研究课题成果。

本书既指导数学教师如何多角度展开数学教学研究，也指导数学教师如何开展课题研究，真正做到了理论与实践相结合。

论文篇

＊漫谈数学教育论文及撰写

?课堂教学策略

初中数学课堂问题设置的常见误区及对策研究

初中数学课堂问题设置的原则及策略研究

初中数学结课行为的实践研究

初中试卷讲评课教学的常见误区及对策研究

数学优化学习录像课之讲题的策略研究

?教材与学情

基本几何图形的有关论证与计算

上教版初中数学教材使用之我见

初中数学研究性学习素材运用策略的研究

基于“马虎”与“情绪”定量分析基础上的教学建议

?命题与解题

基于“一线三等角模型”的创新能力综合题设计

例谈一道课本习题的演绎

初中数学解题教学的实践研究

?课例与案例

两点的距离教学实录与点评

单元教学基础上的教学设计 ——以“平行四边形的性质（1）”为例

《三角形的三边关系》难点突破二次教改实录

?素养与设计

圆与正多边形(1)人民币图案中的正多边形

圆与正多边形(2)生活中的一个覆盖问题

课题篇

＊漫谈研究数学课题的策略及方法

初中生运用几何画板开展探究性学习的实践研究

王元友，安徽蚌埠人，中学数学高级教师，浦东新区骨干教师、优秀教师，上海市第三期名师培养对象。主持、参与多个市区级课题，在《中国数学教育》《上海中学数学》等期刊发表论文40余篇，在《中学生辅导报》等报刊发表学生辅导文章180余篇。其中《初中数学课堂问题设置的常见误区及对策研究》等论文被中国人民大学复印报刊资料全文收录。

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教师的主要功能在于“引”——建构数学情境，引导学生进入数学活动

中，这是深度教学的条件；学生的主要活动在于“思”——在教师建构的数学情境指引下主动进入数学活动中，提升思维品质，这是深度学习的表现。